Publication:
การศึกษาความสามารถแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์และความคงทนในการเรียนเรื่องอัตราส่วนและร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มึความบกพร่องทางการได้ยินจากการสอนที่ใช้การสอนแบบแฮร์บาร์ต (Herbart method) ร่วมกับการสอนกลวิธีด้านรู้ความคิด (Cognitive strategy instructions)

8
3

Files

Rattana_W.pdf (11.45 MB)

Issued Date

2015

Resource Type

Thesis

Language

tha

File Type

application/pdf

Access Rights

Open Access

Rights

ผลงานนี้เผยแพร่ภายใต้ สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0)

Rights Holder(s)

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

Suggested Citation

รัตนา เวฬุวนารักษ์ (2015). การศึกษาความสามารถแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์และความคงทนในการเรียนเรื่องอัตราส่วนและร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มึความบกพร่องทางการได้ยินจากการสอนที่ใช้การสอนแบบแฮร์บาร์ต (Herbart method) ร่วมกับการสอนกลวิธีด้านรู้ความคิด (Cognitive strategy instructions). สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14740/38490

Title

การศึกษาความสามารถแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์และความคงทนในการเรียนเรื่องอัตราส่วนและร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มึความบกพร่องทางการได้ยินจากการสอนที่ใช้การสอนแบบแฮร์บาร์ต (Herbart method) ร่วมกับการสอนกลวิธีด้านรู้ความคิด (Cognitive strategy instructions)

Alternative Title(s)

The ability and retention of mathematics problem solving on the ratio and percentage for grade 8 students with hearing impairment through the herbart method and cognitive strategy instruction (CSI).

Author(s)

รัตนา เวฬุวนารักษ์

Advisor(s)

ศิริพันธ์ ศรีวันยงค์
 กนกพร วิบูลพัฒนะวงศ์

Organization

คณะศึกษาศาสตร์

Description

ปริญญานิพนธ์ (กศ.ม. (การศึกษาพิเศษ)) -- มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2559.

Degree Name

กศ.ม. (การศึกษาพิเศษ)

Degree Level

ปริญญาโท

Degree Grantor(s)

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

Thai Subject Heading(s)

การแก้ปัญหา
 ความสามารถทางคณิตศาสตร์
 เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
 เลขคณิต

View online Resources

Research Projects

Organizational Units

Journal Issue

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14740/38490

Collections

EDU: Theses

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By