Skip to main content
English
ไทย
Log In
Log in
Communities & Collections
All of SWU IR
SWU Journals
Statistics
About Us
Feedback
Home
SWU Faculties and Colleges
Faculty of Education
EDU: Theses
การเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะการฟัง - พูดและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาของครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนโดยใช้อรรถลักษณะประกอบกับกลวิธีเสริมต่อการเรียนรู้กับการสอนตามคู่มือครู
Publication:
การเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะการฟัง - พูดและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาของครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนโดยใช้อรรถลักษณะประกอบกับกลวิธีเสริมต่อการเรียนรู้กับการสอนตามคู่มือครู
0
0
Files
Watinee_S.pdf
(4.51 MB)
Issued Date
1994
Resource Type
Thesis
Language
tha
File Type
application/pdf
Access Rights
Open Access
Rights
ผลงานนี้เผยแพร่ภายใต้ สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
Suggested Citation
APA
IEEE
MLA
Chicago
Vancouver
วาทินี ศรีแป๊ะบัว
(1994).
การเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะการฟัง - พูดและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาของครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนโดยใช้อรรถลักษณะประกอบกับกลวิธีเสริมต่อการเรียนรู้กับการสอนตามคู่มือครู.
สืบค้นจาก:
https://hdl.handle.net/20.500.14740/43990
Title
การเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษทักษะการฟัง - พูดและปฏิสัมพันธ์ทางวาจาของครู และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการสอนโดยใช้อรรถลักษณะประกอบกับกลวิธีเสริมต่อการเรียนรู้กับการสอนตามคู่มือครู
Alternative Title(s)
Performance and verbal interaction of teacher and mathayom suksa IV students through instruction using genre with scaffolding and methods in the teaher's manual
Author(s)
วาทินี ศรีแป๊ะบัว
Advisor(s)
เสาวลักษณ์ รัตนวิชช์
ดิลก ดิลกานนท์
Organization
คณะศึกษาศาสตร์
Description
ปริญญานิพนธ์ (กศ.ม.(การมัธยมศึกษา)) -- มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2538.
Degree Name
กศ.ม. (การมัธยมศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
Thai Subject Heading(s)
ภาษาอังกฤษ
View online Resources
Research Projects
Organizational Units
Journal Issue
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14740/43990
Collections
EDU: Theses
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Full item page