Publication:
การเปรียบเทียบผลของการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการควบคุมตนเองและการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการปรับสินไหมที่มีต่อพฤติกรรมไม่ตั้งเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิษย์เก่าวังหลังวัฒนา อำเภอน้ำขุ่น จังหวัดอุบลราชธานี

0
0

Files

Ak-sara_P.pdf (5.24 MB)

Issued Date

2004

Resource Type

Thesis

Language

tha

File Type

application/pdf

Access Rights

Open Access

Rights

ผลงานนี้เผยแพร่ภายใต้ สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0)

Rights Holder(s)

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

Suggested Citation

อักษรา พันธะโคตร (2004). การเปรียบเทียบผลของการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการควบคุมตนเองและการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการปรับสินไหมที่มีต่อพฤติกรรมไม่ตั้งเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิษย์เก่าวังหลังวัฒนา อำเภอน้ำขุ่น จังหวัดอุบลราชธานี. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14740/32560

Title

การเปรียบเทียบผลของการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการควบคุมตนเองและการเรียนรู้แบบสตอรีไลน์ควบคู่กับการปรับสินไหมที่มีต่อพฤติกรรมไม่ตั้งเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิษย์เก่าวังหลังวัฒนา อำเภอน้ำขุ่น จังหวัดอุบลราชธานี

Alternative Title(s)

A comparison of learning on Storyline method with self-control and storyline method with respone cost on the non-attentive behavior of prathom suksa 5 students of Sitgauwanglangwattana School in Apmphoe Numkhun, Changwat Ubonrachathani

Author(s)

อักษรา พันธะโคตร

Advisor(s)

พาสนา จุลรัตน์
 เวธนี กรีทอง

Organization

คณะศึกษาศาสตร์

Description

ปริญญานิพนธ์ (กศ.ม. (จิตวิทยาการศึกษา)) -- มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2547.

Degree Name

กศ.ม. (จิตวิทยาการศึกษา)

Degree Level

ปริญญาโท

Degree Grantor(s)

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

Thai Subject Heading(s)

การควบคุมตนเอง
 การปรับพฤติกรรม
 การเรียนรู้
 การเรียนรู้แบบสตอรีไลน์
 การเสริมแรง (จิตวิทยา)
 นักเรียนประถมศึกษา
 นักเรียนมัธยมศึกษา
 พฤติกรรมการเรียน

View online Resources

Research Projects

Organizational Units

Journal Issue

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14740/32560

Collections

EDU: Theses

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By