Publication: การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม
7
5
Issued Date
2020-08-30
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Access Rights
Open Access
Rights
ผลงานนี้เผยแพร่ภายใต้ สัญญาอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-ไม่ดัดแปลง 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
Suggested Citation
Penpak Pummala, เพ็ญพักตร์ ภุมมาลา (2020). การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14740/52825
Alternative Title(s)
Development of enhanced teacher consciousness activities model for the phatnaitom project
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
The purposes of this research are as follows: (1) the lessons learned to enhance the consciousness of teachers for the Phatnaitom Project; (2) to develop an activities model to enhance the consciousness of teachers; (3) to make suggestions to enhance the consciousness of teachers. This study had three phases: (1) the lessons learned about enhancement by in-depth interviews and focus group discussions; (2) to develop an activities model, to monitor the performance and efficacy of the activities model; (3) to make suggestions to enhance the consciousness of teachers and monitored suggestions at an academic seminar.The results were as follows: the lessons learned showed that the outstanding characteristics of the consciousness of teachers for the Phatnaitom Project included the following: (1) love and faith in the teaching profession; (2) being a role model; (3) returning to their own local development and to enhance the consciousness of teachers, which consisted of the consciousness activities model, consisting of background origin and importance, the principles of the activity model , the purpose of the activity model, content structure, the process of organizing activities and valuation. The performance of the activities model were at the highest level. The average assessment results regarding distance before and after use of the activities model was statistically significant at a level of .05. The students were satisfied with the activities model at the highest level and made a policy proposal to the Faculty of Education, ISOC and the Ministry of Education.
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ถอดบทเรียนการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรมการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม 3) จัดทำข้อเสนอแนะในการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม การดำเนินการวิจัย มี 3 ระยะ คือ 1) ถอดบทเรียนการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตมโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกและการสนทนากลุ่ม 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรม ประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของรูปแบบกิจกรรม 3) จัดทำข้อเสนอแนะในการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูและตรวจสอบโดยการสัมมนาทางวิชาการ ผลการวิจัยสรุปได้ว่า การถอดบทเรียน พบว่า ลักษณะเด่นของจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม คือ 1) ความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู 2) การเป็นแบบอย่างที่ดี 3)การกลับไปพัฒนาท้องถิ่นของตนเอง และรูปแบบกิจกรรมประกอบด้วยที่มาและความสำคัญ หลักการของรูปแบบกิจกรรมวัตถุประสงค์ของรูปแบบกิจกรรม โครงสร้างเนื้อหา กระบวนการจัดกิจกรรมและการวัดประเมินผล การประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยของผลการประเมินจิตสำนึกความเป็นครูก่อนและหลังการใช้รูปแบบกิจกรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบกิจกรรมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดและได้จัดทำข้อเสนอแนะต่อคณะศึกษาศาสตร์ กอ.รมน.และกระทรวงศึกษาธิการ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ถอดบทเรียนการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรมการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม 3) จัดทำข้อเสนอแนะในการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม การดำเนินการวิจัย มี 3 ระยะ คือ 1) ถอดบทเรียนการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตมโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกและการสนทนากลุ่ม 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรม ประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของรูปแบบกิจกรรม 3) จัดทำข้อเสนอแนะในการเสริมสร้างจิตสำนึกความเป็นครูและตรวจสอบโดยการสัมมนาทางวิชาการ ผลการวิจัยสรุปได้ว่า การถอดบทเรียน พบว่า ลักษณะเด่นของจิตสำนึกความเป็นครูของนิสิตโครงการเพชรในตม คือ 1) ความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู 2) การเป็นแบบอย่างที่ดี 3)การกลับไปพัฒนาท้องถิ่นของตนเอง และรูปแบบกิจกรรมประกอบด้วยที่มาและความสำคัญ หลักการของรูปแบบกิจกรรมวัตถุประสงค์ของรูปแบบกิจกรรม โครงสร้างเนื้อหา กระบวนการจัดกิจกรรมและการวัดประเมินผล การประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ยของผลการประเมินจิตสำนึกความเป็นครูก่อนและหลังการใช้รูปแบบกิจกรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบกิจกรรมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุดและได้จัดทำข้อเสนอแนะต่อคณะศึกษาศาสตร์ กอ.รมน.และกระทรวงศึกษาธิการ
Description
DOCTOR OF PHILOSOPHY (Ph.D.)
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.)
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.)
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ